新任教师展风采 “芳华”共研促成长 一机一中青年教师培训之“芳华”系列化学同课异构打磨常态课活动

沐韵文章 阅读:9430 2021-04-06 14:22:36 评论:0

    为进一步提升青年教师专业素养,3月29日,一机一中在至善楼举办了青年教师培训之“芳华”系列化学同课异构打磨常态课活动。本次活动由化学教研组两位新任教师史茹月老师和史霄宇老师进行同课异构。侯振河校长、胡爱琳副校长、刘春雁副校长、教务科吕自强、师冬香科长及化学教研组和“芳华”组全体成员参与了本次活动。两位老师授课的共同课题为:人教版高中化学必修二《化学能与热能》。

新任教师展风采_“芳华”共研促成长_一机一中青年教师培训之“芳华”系列化学同课异构打磨常态课活动


   史茹月老师以生活事例小火锅引入,启发学生思考这个过程涉及哪些与物质和能量有关的化学知识。列举几个学生熟知的化学反应中的能量变化,让学生体会到化学能与其他形式能量的转化。然后组织学生小组实验,镁与盐酸,氢氧化钡和氯化铵,一个放热反应,一个典型的吸热反应。学生观察到玻璃片粘在小烧杯底部。学生实际的感受到冷热,印象深刻,效果很好。让学生汇报实验现象和结论。水到渠成地,师生共同得出吸热反应和放热反应的定义,大家一起列举知道的吸热反应和放热反应。接着以水往低处流为例,提问,如何判断反应吸热还是放热。让学生自己画出能量变化图。另一方面,结合氢气在氯气中燃烧为什么要点燃?给出具体的数据,让学生实际的计算反应的能量变化。告诉学生从宏观、微观两个角度认识反应的吸、放热过程。最后回归生活,提出问题,“你对天然气烧水这个过程有了哪些新的认识”,学生能够从宏观、微观两个角度来解释这个过程。
   史霄宇老师从长征五号火箭上天引入,提出化学反应伴随着能量变化。接着让学生小组实验,实际的感受到化学反应的热效应,并在学案上填写“眼睛观察到的现象”和“触摸的感觉”。小组实验后,提问学生“生成了什么新物质”,“手触摸试管有什么感觉”。师生共同得出吸热反应和放热反应的概念。紧接着以思考题的形式提出易错点,需要加热的反应一定是吸热反应吗?常温下就能进行一定是放热反应吗?接着,参考水的能量转化,PPT展示两张图,让学生讨论化学反应中的能量转化。让学生自己得出化学反应中能量的变化因素,并通过练习1进行总结。宏观角度后进入微观。化学反应的实质是旧键断裂新键生成。以氢气和氯气的反应为例,给出具体数据,同学们小组讨论该反应的热效应。随后学生自己总结出微观角度的吸放热判定方法。师生共同在旧图像的基础上画出新图像,学生较容易接受。学什么就练什么,针对性地,学生完成练习。并让学生画出两种图像。最后小结这节课的内容,学生之间互相说说收获。教师提问“生活中有哪些化学能与热能相互转化的事例”,回归生活。
   第三节课的评课环节,首先由高一备课长曹雅文老师,宣布课堂检测结果,二位老师进行说课。接着由两位青年教师的“蓝青工程”指导教师谢海燕老师、曹雅文老师依次进行评课。谢老师提出本课本的内容不好理解,肯定了二位老师对内容顺序的合理调整。并指出让学生画图应该点出横纵坐标表示什么,是宏观图还是微观图,提问应该更明确。曹老师指出学生回答问题后应该给出充分的评价,建议学生画图画错后,不要急于给他画出正确的图,应该再鼓励学生尝试,突破重难点。最后刘春雁副校长再次强调说课和学习目标撰写的规范性,认为年轻教师的语言表达需要更准确,并且从实验安全角度,表扬了史茹月老师的有效课堂管理。

青年教师听课感悟:

   作为化学教研组的年轻教师,我要多多学习两位老师的优点,教学过程设计清晰流畅;作为理论性强的课,能够设计学生小组实验,是很难得的,这让学生实际感受到化学反应的热效应,取得了很好的效果。


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